• Segunda Reunión Preparatoria
(El Paso, Texas)

• III Conferencia Internacional

• III Conferencia en los Medios

• Otras Conferencias

Primera Reunión Preparatoria previa a la
III Conferencia Internacional

Auditorio Bristol-Myers Squibb
Ciudad de México
Noviembre 30, 2004

Los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia (SEVIC) son Sistemas de Enseñanza de las Ciencias Naturales que parten de la curiosidad natural de los niños, de su interés por conocer lo que tienen a su alrededor, para ayudarles a desarrollar las habilidades de razonamiento y las actitudes científicas que ahora son indispensables en la “economía del conocimiento” y en la sociedad global en las que se desenvuelven nuestros países.

Los SEVIC están fundados en un modelo de aprendizaje constructivista en que los niños observan, manipulan y analizan, trabajando en pequeños grupos con sus compañeros y con la guía de sus maestros. Requieren que se lleven al salón de clases los organismos, materiales y elementos de apoyo que faciliten al maestro poner en práctica sus bases pedagógicas.

Los resultados derivados del seguimiento y evaluación de este tipo de sistemas sugieren que una vez que se han proveído los materiales, las guías, así como el apoyo pedagógico necesario en el aula, la motivación, entrega y nivel de desarrollo profesional del maestro es un factor al momento de trabajar con los sistemas y obtener los resultados esperados.

De ahí que la mayoría de las iniciativas encaminadas a introducir una enseñanza vivencial e indagatoria de la ciencia en la educación básica, estén dando especial relevancia a fortalecer el desarrollo profesional de los maestros a través de la búsqueda de mecanismos eficaces que les permitan encontrar nuevas oportunidades de actualización para su práctica docente al participar en las aplicaciones de los SEVIC.

Con el propósito de profundizar el análisis de los principales retos y oportunidades que plantea el brindar un desarrollo profesional de alta calidad a los profesores que participan en las aplicaciones de los SEVIC se organizará la Tercera Conferencia Internacional sobre la Ciencia en la Educación Básica misma que se llevará a cabo los días 17 y 18 de marzo de 2005 en la ciudad de Monterrey, Nuevo León.

Previo a la Conferencia Internacional se organizarán también 2 reuniones previas con el objeto de propiciar foros regionales de discusión y análisis que permitan identificar los aspectos clave para garantizar que los efectos favorables que propician los SEVIC en los estudiantes se logren con base en un sólido desarrollo profesional de los maestros.

La Primera Reunión se realizará en la Ciudad de México el 30 de Noviembre de 2004 y la Segunda el 14 de enero de 2005 en la Ciudad de El Paso, Texas.

Objetivos

• Conocer los diferentes enfoques y estrategias pedagógicas utilizadas para la formación científica de los maestros de educación básica;

• Identificar, con base en los resultados aportados por la investigación educativa, los aspectos formativos de la enseñanza vivencial e indagatoria de la ciencia en los profesores de educación básica;

• Discutir y analizar los principales retos y consideraciones a tomar en cuenta respecto a los aspectos necesarios para brindar un desarrollo profesional de alta calidad a los maestros de educación primaria para la enseñanza vivencial e indagatoria de la ciencia.

Principales Tópicos y Temas de Análisis

I. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS PROGRAMAS REGIONALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA Y SU IMPACTO EN FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA. 

• ¿Cuales son las principales conclusiones derivadas de los programas regionales para la enseñanza de la ciencia que operan actualmente?

• ¿Cuál ha sido la respuesta de los maestros al ejecutar los proyectos?

• ¿Qué resultados arroja la investigación educativa aplicada a la evaluación de dichos programas?

II. APOYO PEDAGÓGICO Y ASISTENCIA TÉCNICA REQUERIDA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS PARA LA ENSEÑANZA VIVENCIAL E INDAGATORIA DE LA CIENCIA.

• ¿Qué experiencias podemos considerar exitosas para una enseñanza efectiva de la ciencia?

• ¿Qué métodos y prácticas pedagógicas podemos considerar como eficaces para brindar asistencia técnica y asesoría a los docentes de educación básica que trabajan con los SEVIC?

• ¿Cómo identifican y mejoran los profesores las ventajas de trabajar con un enfoque indagatorio y vivencial con los alumnos?

• ¿Cuál debería ser el papel de los asesores pedagógicos?

NOTA: La reunión se llevará a cabo en el auditorio principal de las oficinas centrales de Bristol Myers Squibb, ubicadas en la Av. Revolución No. 1267 Colonia Tlacopac, México D.F. C.P. 01040 (Junto al Metro Barranca).

Agenda de Trabajo

TEMA I. LOS PROGRAMAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA Y SU IMPACTO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

TEMA II. APOYO PEDAGÓGICO Y ASISTENCIA TÉCNICA REQUERIDA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS PARA LA ENSEÑANZA VIVENCIAL E INDAGATORIA DE LA CIENCIA